依托单元项目 推进作业改革

——杭州市启航中学开展单元作业培训活动（理科组）

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是促进核心素养落地、促进思维能力提升的重要途径。随着“双减”政策的实施，单元作业已经成为巩固知识与“减负提质”的重要手段。为了推进我校单元作业工作改革，深入学习校本作业设计的策略及单元作业理念。2月14日与23日启航中学理科组分别邀请了邀请赵皎如老师与李红燕老师，分别介绍理科的校本作业与单元作业为主题的经验与策略。学校的教研组长与学科全体教师一起参加培训。

来自杭州华师附学校赵老师介绍了校本作业开发的意义，提出在新课标背景下，我们的教学要从过去重知识轻能力的状况向促进学生素养提升转变。指出作业是课程与教学活动的重要有机组成部分，学校应通过指向素养的作业引导教学方式变革，从而提高教育教学质量显得尤为重要。

接下来，赵老师对自己的校本作业从定位、目标、内容等方面进行了具体的阐述。并将校本作业设计的经历与大家分享，建议老师们要从素养视角定位教学目标，基于单元整体进行设计，注重作业的实践性、情境化和生活化；作业设计要关注整体，将其有机纳入作业体系；作业设计要打破学科壁垒，通过跨时间、跨学科的项目化作业促进学生综合素养的发展；校本作业的评价要清晰、细化、具体可操作；作业还要控制好量，真正为学生减负。赵老师将作业设计的案例进行剖析，提出了课前，教学、作业系统的重要性，以及在作业的数量，难度、类型，实施等做了充分的说明与指导。

科学组李红燕老师为老师们做了“FDE梯级作业设计和创新”的讲座，介绍了以学生为本的分层式和进阶式作业设计。她从FDE作业设计纲要、调整规划、具体实施以及校本作业设计、评价的多样化等方面阐述了校本作业设计的整体情况。李老师强调，设计的校本作业要与教学目标和考试评价建立起关联，遵循FDE校本作业设计的三方面原则：三度、三位、三走向。将作业目标与教学目标、考试目标保持一致，才能发挥作业的最大作用，提高作业的效益。同时，李老师还给科学组的老师们分享了许多学生的优秀案例视频，展示了周末FDE创新探究实验的优秀成果。

李红燕老师针对初三教学，分享了基于前测的复习课“以评促改”模式设计经验，也给初三老师们提供了很大的帮助和启发。最后，李老师还进行关于作业设计的互动环节，提出来单元作业设计中的遇到的问题。李老师对启航中学科学单元作业设计模板给予了表扬，并提出了建议。此次校本作业指导讲座令老师们受益匪浅，也清晰了校本作业的设计要领，为后续完成新课程标准下的校本作业设计提供了思路。

作业本身是一个全面育人的过程。作业设计和作业实施的质量，是衡量一个学校教学质量的关键尺度，也是教师专业发展水平和学生学习质量的重要标记。启航中学将积极变革作业形式，从作业目标、作业类型、作业时间、作业内容和作业评价反馈等角度探索单元作业设计和实施，从而健全作业管理机制、提高作业设计的质量，并以此为杠杆，撬动学校教学质量的整体提升和学生的全面发展。