著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“真正的教师必是读书爱好者，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作者的实质所在。”为了进一步激发青年教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造一支在党支部领导下的学习型教师群体，提升综合素质，学校特举办2023学年青年教师读书沙龙活动。

与会人员有：蒋海明、姜溯佩、韩小凤、冯 静、高旻燕、李莹萍、徐蕊、袁文博、徐洋阳、袁莹莹、程可心、黄凯丽、袁佳琪、张芸轩、王文慧、施琳丽、徐其超、武学茹、刘婵、孙晓巍、洪烁虹、王轶智、张天杨、陈丽红。

本次沙龙活动是由20位青年教师认真梳理本学期阅读的书目，挑选出最有感悟的一本或一篇制作PPT课件，再由其中9位青年教师上台进行总结与分享。

活动初始，姜溯佩副校长就本学期青年教师在教科研方面表示祝贺，并提出新的展望。

刘婵老师结合《怎么上课，学生才喜欢》一书，分享段落展示和读书感悟。 “课堂其实就是老师和学生一起做的一次精神上的旅游，有时候是精神上的探险”。印象深刻的是书中关于如何设问的见解，以及关于文科老师应该读什么书进行的推荐。

李莹萍老师分享的是《额尔古纳河右岸》。从个人感兴趣的点出发，与大家分享了鄂温克族人的有趣的文化，以希楞柱（居所）、萨满、靠老宝（树上仓库）等词作为切入口。并作出类比，备课过程中，老师也能通过分享文化，加深学生对文本的感触。

徐蕊老师与大家分享《平凡的世界》，并总结感悟三部曲：珍惜、希望、奋斗。要像孙少安一样奋斗担当，像贺秀莲一样勤劳善良，像孙少平一样闯荡拼搏，像田晓霞一样真诚热情。

徐洋阳老师带来《初职教师20个怎么办》（赵继红）。总结初职教师的三个典型困惑：具体教学中先预习再教还是先教再预习、如何有效了解学生的学习状况和学习需求、设计了很好的教育教学方案但实施起来并不顺畅。相比初入职时的迷茫，从教三年的她再读本书，对于以上困惑也有了自己的见解：遇见困惑碰到难题并不可怕，重要的是从问题解决的过程中吸取经验，提升自我。

袁莹莹老师借汇报课备课之机，重翻《交际语言教学》一书，并和大家分享了书中有趣有效的教学方法与活动设计，并将优秀恰当的活动匹配到了具体的课时，学以致用。

袁佳琪老师结合当下热点，选择《深度学习：走向核心素养》，并总结：深度学习是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长。

施琳丽老师作为新手班主任，在繁忙的工作之余，也善于从书中借力。她结合《做最好的班主任》一书，分享了科学管理班级的原则与经验，结合后进生的转化工作，总结“五心”。

徐其超老师分享《班主任工作漫谈》。徐老师认为，教师工作的性质要求我们需要进行合理的时间管理，把班主任从忙碌的工作中解放出来。更要树立起自己的威信，民主尊重理解学生的前提下，善于惩罚。最后，切莫忘记维护职业的“可持续发展”。

孙晓巍老师阅读《认知觉醒——自我改变的原动力》。本书针对当代人的焦虑，提出成长就是克服天性的过程。立足长远、延迟满足、保持耐心、抵制诱惑，通过提升认知，用理智驱动本能和情绪，最终达成我们的目标。

在青年教师的分享过后，与会领导进行总结讲话，对青年教师们寄语。

蒋海明校长强调阅读是了解世界、自我调节和积累总结的重要手段。鼓励青年感恩职业所得的同时，做好职业发展规划，注重教师发展的可持续性，实现个人成长。