为进一步夯实青年教师教育教学基本功，加强学习掌握现代教学设备、教学手段的能力，促进青年教师之间相互交流教育教学经验，从整体上提高青年教师自身业务素质和教育教学水平，并进一步为青年教师的成长搭建舞台，激励广大优秀青年教师脱颖而出，经过青年教师的认真备课、磨课，已于11月27日-12月27日在全校开展五年内青年教师汇报课评比活动，在汇报课中，各位参赛教师充分展示了自己的教育教学素养，营造出各具特色的课堂氛围。
此次活动共有19名青年教师参加，涵盖语文、数学、英语、科学、社会、体育、心理七个科目。学校领导和各学科教研组、备课组组长参与听课，并对上课教师进行点评与指导。
语文组
李莹萍老师设计《走一步，再走一步》这堂课时，先把文章的转折之处作为抓手，切入课文，统摄全文，使课堂设计条理清晰。再从文章的事、结构、语言和对学生的启发四个角度切入，由浅入深，让学生逐步从内容、篇章、语言、内心感受文本。同时读品结合，让学生能体会人物形象及其文章的写作特色。
高旻燕老师执教的《范进中举》，从概述小说情节到分析人物形象，最后引出全文主旨，条理清晰，层层深入，通过师生互动全面分析范进这一形象特点，学生参与度高，张弛有度。
数学组
徐洋阳老师的《线段、射线和直线》通过生活实际场景唤起学生对已学知识的理解与回顾，让学生用数学的眼光观察世界。沿着“实物——图形——文字——符号”这条主线对几何概念展开探究，作为几何的学习经验与方法。在教学过程中，重点发展学生几何直观、抽象能力、推理和计算能力。
袁文博老师执教的课《一次函数的图像》首先回顾了一次函数的概念，通过简短的案例，引出了一次函数图像的的概念是所有满足解析式的横坐标与纵坐标的点在坐标系上的图像所形成的一条直线叫做一次函数的图像，其次让学生通过描点法、列表法、画图法将一次函数在图像上呈现出来，并通过大量的的练习去巩固。
徐蕊老师的《函数》一课，从实际问题出发，学生经历从具体问题情境到一般概念的归纳过程，引导学生归纳函数的定义，观察函数的表示方法，整节课设计连贯、学生参与度高，讲练结合的方式有利于促进学生综合能力的培养。
英语组
英语组内统一选用八上Unit 9 Section B 3a文章，进行同课异构的汇报课展示。
程可心老师运用任务型教学法，以图片导入，引入New Year's Party的话题，提出本节课的任务——向家长发出一封邀请函，激发学生话题学习的兴趣，推动课堂发展。课堂中，程可心老师注重对文本结构和语言特点的分析，为后续的写作活动打下了牢固的基础。课后，程老师反思到，”本节课中，我缺乏启发式教学，课堂的知识点以“给“的形式输入给学生，但却忽略了学生的接受度。真正的课堂应该以学生的学为主导，我的教学要根据学生的接受度做出适当的改变，这在今后的教学中仍需不断改善。”
黄凯丽老师从学生爱好入手，激发学生用英语交谈，过程中引入生词以及与生日相关的单词短语，为后面的写作进行铺垫。接着，通过一系列的阅读问题，帮助学生理解分析邀请函的结构及内容要素，最后学生在此基础上进行写作产出，邀请同学参加生日派对。
张芸轩老师从我校的校园活动引入，图片激发学生兴趣，导入生动情境。借元旦汇演邀请卡框架，引导学生思考梳理文本逻辑，归纳邀请函写作要点及句型，帮助学生完成写作。课堂活动丰富，教态亲切自然。
袁佳琪老师首先通过盖住信件主体部分光看称谓让学生猜测信件类型导入新课主题的方式激光学生课堂兴趣，再通过文本解读罗列框架为学生后续做好铺垫，最后进行独立写作和评价修改。
袁莹莹老师将写作情境设置为“启航学校开放日”，这一情境导入，十分贴合学生实际校园生活，也与阅读文本适配，为本课核心目标——“以读促写”铺设基础；在读中环节，袁老师设计不同层次、不同维度的阅读任务，帮助学生逐步理解并能自主归纳出邀请函的基本三要素：Event-Activities-Expectation。随后让学生自己来总结和补充必要的句型结构，以此作为写作的支架。整堂课，学生参与度较好，且学生对于文本的理解和自我的学习生成具有一定的深度。
科学组
徐其超老师执教的课为《汽化与液化》，从“黑板上水消失，衣服晒干”的生活现象导入，引出蒸发的概念。引导学生自主完成实验，探究影响蒸发的四种因素。最后展示“火焰手”实验，不仅让学生理解了蒸发的制冷效果，还激发了学习兴趣，营造了热烈的课堂氛围。学生在欢乐的学习中完成了对知识的掌握。
施琳丽老师执教的《变阻器》以设计了一个“调节灯光亮暗”的元件展开，在教师的引导下，学生提出问题——解决问题——又发现问题——继续解决问题……层层递进，体现了对学生科学思维的培养。通过结构的对比，将学生的思维从自制的雏形元件过渡到滑动变阻器。并通过分组实验探究，自主分析并总结规律，利用变亮的滑动变阻器模型，突破学生认识上的难点，充分体现核心素养中的“物理观念”和“科学思维”。
社会组
武学茹老师执教的的课为《综合探究二、经纬网定位》，整堂课从初探经纬线、图读经纬度、定位经纬网三个环节展开，由浅入深、由生活到理论，教会学生如何定位一个地区。课堂形式活泼，学生参与踊跃，讲练结合，达到了寓教于乐、学有所获的效果。
孙晓巍老师执教的《杭州动物园之旅》一课使用项目化任务设计，依托本土题材情境展开，教学理念上做了大胆创新。课程分为三个环节，环环相扣、层层递进，板书设计精心、合理。通过让学生设计动物家乡小报并展示这一环节，考察了学生的知识储备、审美意识和语言表达能力，达成教学目标的同时也注重学生核心素养的培育，体现了生本课堂的教学理念。
洪烁虹老师执教的课为《“项”往延安，让黄土高原不再“黄”》，教师以“城市推荐官身份，用行动推动延安市美好发展。”为驱动性问题，学生分别围绕黄土高原自然概况、风土人情、发展问题进行探索解锁身份技能，逐步树立人地协调观。本节课教学形式新颖，充分激发学生的探究热情，教学思路层层递进，有效促进学生的深度学习，教学目标能较好达成。
刘婵老师以“绘制一份台湾珍宝推介书”为驱动性任务，对《走进台湾》一课采用项目化教学，创设情境“坐上高铁去台湾，作为列车上的旅游宣传员想要推荐台湾的哪些宝？”结合成果展示评价表，对六个环岛站点的宣讲和作品进行生生互评打分和教师点评，实现了知识和能力两手抓，培育了学生解决问题的能力和学科素养。
体育组
张天杨老师执教的课为《篮球双手胸前传接球》，整堂课以教学内容结构化、教学组织小组化、教学方法问题化、教学评价精准化展开教学，从单一动作练习到组合动作练习再到最后的比赛和身体素质练习，整节课的内容很丰富，根据学习的问题小组和小组之间展开了激烈的讨论。学生的参与度非常高，在愉快的氛围中完成学习目标。
王轶智老师执教的课为《耐久跑的练习方法1》，整堂课伊始分组慢跑热身，结合跑步锻炼的高抬腿以及后踢腿跑，循序渐进 强调耐久跑时的呼吸方法、摆臂幅度和髋关节运动幅度，课程中间穿插了“莱格尔跑”，使学生减轻对耐久的恐惧心理，跟着音乐节奏不断奔跑。结尾部分更是再次强化了心肺功能的锻炼 加入了体能打卡挑战，学生们自主完成挑战。整节课收获了耐久跑的基本练习方法，为今后耐力跑打下了良好的基础。
心理组
陈丽红老师《阳光总在风雨后》这堂心理课以白纸比做人生，泥点比做人生会遇到的挫折，运用绘画和叙事的技术讨论“当我们可以如何应对”这个话题。课堂以小泥人遇到困境时的事件和感受做导入，引导同学们由他人联系到自己，对自己的挫折事件进行回顾并在小组里讨论出共同想在这节课处理的挫折事件并用“泥点”代替画在画纸上；工作阶段则以小组为单位对画纸上已然存在的泥点做些改变，解释这些改变分别都代表什么、这些改变如何帮助我们更好应对挫折，“泥点不等于污点，泥点也可以是成长的沃土！”
奖项结果
经过评委教师的认真听课、现场评分，综合以上两部分得分，按照总分的高低评出一等奖 人，二等奖 人，具体如下（同奖项排名不分先后）：
一等奖（8人）
李莹萍 徐洋阳 袁莹莹 徐其超
施琳丽 洪烁虹 王轶智 陈丽红
二等奖（13人）
高旻燕 袁文博 徐 蕊 黄凯丽 张芸轩 袁佳琪
程可心 孙晓巍 刘 婵 武学茹 张天杨
虽然此次活动已经落下帷幕，但对于打造高效课堂的追求，我们一直在路上。启明星教师们通过汇报课展示活动、互相交流、彼此促进，展现出自己独特的教学风貌。愿每一位青年教师不断学习，行稳致远，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在启航这篇沃土上绽放出最美芳华。