一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为了进一步促进学术交流，切实发挥名校长工作室的示范、引领和辐射作用，11月7日下午，蒋海明运河名校长工作室暨姚琪翔运河名校长工作室组织全体成员开展联合研修活动。活动特邀浙江省特级教师、正高级教师唐少华老师做专题指导《从优秀教师到高效管理者——学校管理者的四堂必修课》，并与学员互动。
唐老师根据自己19年的校长管理经验，提出老师们要转变观念，不断学习，成为一名优秀的管理者。讲座从认识学校组织架构及特征，认识各自的角色定位、岗位职责及标准，高效管理策略三个方面娓娓道来。
唐老师根据多年的管理实践经验，结合自身所见、所感、所悟，为大家详解组织的架构及其内在的逻辑，提供各岗位的管理职责参照标准，值得借鉴。
从教师的成长到培养学生成长型思维，从教学管理到德育工作，从中层职责到校级管理，从理论知识到具体方法措施，讲座既有理论引领，又有实践要领，为全体成员提供了教学和管理的新思路。
唐老师每讲一个主题，都会跟大家深入互动，学员们结合自身管理工作和困惑积极发问，如年级组长与中层干部之间的工作如何配合协调，如何有效开展教学管理工作等，唐老师都耐心倾听，结合自身工作实践，帮学员一一解惑。
两位工作室导师分别进行了总结发言。姚琪翔校长表示，唐老师的讲座令人醍醐灌顶,受益匪浅，作为一名教育管理者，不仅要关注学生的成长，更要关注教师队伍的建设和成长。学校管理会遇到各种困难和状况，但办法总比困难多。唐老师的讲座给了我们很多新的思路，值得我们好好总结与反思。
蒋海明校长首先感谢唐少华老师毫无保留的将自己的工作实践经验和研究成果与大家分享，非常敬佩唐老师以课题研究的精神对待学校职能部门的各项管理工作。他不仅和干部一起制定岗位职责，更难能可贵的是，还同时制定岗位标准，便于及时检查落实，非常有操作性，这也是我们平时管理欠缺的内容。唐老师的讲座系统清晰、针对性强，不仅对学员也对他本人的学校管理工作的科学开展指明了方向。
专家讲座结束后，两个工作室分开进行了活动总结和下一阶段的任务布置，蒋海明校长为每个学员准备了一本关于学校系统化课程设计的学习读本，帮助工作室学员更好地成长！
学员学习体会：
曾经我的目标是站稳讲台，当我可以从容应对讲台的时候我需要去思考如何让我的课堂更具价值，而如今作为分管教学的副校长，我需要思考怎样帮助更多的老师站稳站好讲台，而这个过程，需要我们脚踏实地，也需要我们不时仰望星空。这场讲座以丰富的实例和深入浅出的分析，为我们揭示了如何从一个优秀的教师成长为一个高效的学校管理者的路径。它让我对教育管理有了更深入的理解，也必将会对我自身的职业发展产生深远的影响。
——徐巧飞（杭州市桃源中学）
管理是“人”的艺术。学校是人的个性塑造的场所，无论学生还是教师都是学校最宝贵的财富。学校要想做到智慧管理，首先要尊重、关心、信任每一位教师和学生。其中，教师是最重要的人力资源，是学校承前启后的重要力量。只有教师切实发展，才能真正贯彻管理者的思想，执行教育方针，落实学校的管理制度，引导学生向着正确的方向前行。而学生的发展更是学校管理的终极目标，关注学生的个性、生活阅历、性格、情感等存在的差异，研究学生究竟如何学习是我们工作的重心。唐特在工作中保障首席教师利益、在教工大会中安排教师发言环节、引领开展学生学习动机研究、倡导“素养导向”课堂都证明了眼中有人，管理才更有温度，也更高效！
——傅柳霞（杭州市文晖中学）
在唐特的讲座中，提到了关于实现高效管理的管理技巧。首先，学校管理者应该具备灵活应变的能力，需要具备冷静分析的能力，在遇到问题时能够冷静思考，寻找最佳解决方案。其次，学校管理者应该具备协调组织的能力，合理安排人员和资源，确保工作的协调和顺利进行。再次，中层领导应该具备有效的决策能力，能够在有限的信息和资源下做出正确的决策。同时，也需要勇于承担决策带来的责任和风险。当然，中层领导还应该具备自我学习和自我提升的能力。学校管理者还应该具备诚信和公正的态度，以建立良好的信任关系和合作基础。同时，也需要尊重他人的意见和建议，以实现团队的共同目标。总之，学校管理者实现高效管理需要灵活运用各种管理技巧，同时也需要具备灵活应变、协调组织、有效决策、自我学习和自我提升、诚信公正等方面的能力。通过这些方面的努力，可以实现高效的管理目标，促进学校的顺利发展。
——董莹莹（杭州市文澜实验中学）
本次学习，对我来说是一次理念的革新。唐特以自己的学校管理经验启发我们的工作思路和工作方法，指导我们学会转变观念，敢于实践。他用实际行动告诉我们，管理者要有大格局，要能高瞻远瞩，并叮嘱我们要进行上下左右全方位管理。成为一名高效管理者，要明确岗位职责、指定岗位标准，要具备高效管理策略，更要关注每一位孩子的成长型思维，提升教师专业化成长。
——何瑜群（杭州市文晖中学）
入职之初，我拜读过安奈特·布鲁肖的《从优秀教师到卓越教师》一书，它教会我要正确定位学生——每个学生都有无限的潜力，作为教师的我们要帮助学生找到真正的自我，发挥出他们最大的潜力。因此，我学会在教育教学工作中蹲下身来，尊重学生、倾听学生、爱护学生。近日，有幸聆听唐特的《从优秀教师到高效管理者》一课，让我更清晰地了解学校的组织特征及不同管理方式下学校发展路径，更清晰地厘清作为中层的角色定位、岗位职责及标准，更清晰地梳理出以问题为导向的学校诊断与建设思路 。两个多小时的讲座，让我明确了作为学校管理者的自身定位和努力的方向、目标，也为我今后的管理工作指明方向。
——许颖（浙江省杭州康桥中学）
听唐特的讲座，每次都有新的观点、新的感受。一是要带着研究的视角去做一项工作，可以把一项工作做好、做透，积累丰富经验。比如要了解学生的学习和教师的教学状况，方法可以是问卷调查，也可以是学生座谈会，怎么设置问题才能精准了解真实情况，需要仔细考虑，这是问题核心。二是关于新中考的建议，教师要学习学业考试要求，命题的依据是：内容要求、学业要求、学业质量标准、课程目标，教师平时备课要研读这些内容，重点研究素养导向，进一步落实课程目标要求和教学策略。三是关于学习动机的培养。往往是与看不见的东西有关：目标感、品格优势、学习方法、需求升级等心理品质。需要进行多层面的思想教育：首先学会情绪的调整，做学生需求的升级提升，思维方式的培养（成长型思维），让学生认识到学习是挑战，突破自己的能力边界才能使学习真正的发生。
——姜溯佩（杭州市启航中学）
“行者方致远，教育路正长”，本次名校长工作室研修活动为大家提供了一个学习和交流的平台，通过专题报告、观点分享、互动交流等多种形式的研修活动，学员们对学校治理创新有了更深入的认识和理解，同时也为他们的管理实践提供了宝贵的经验和启示。
图文：何瑜群
编辑：高旻燕
审核：蒋海明