为进一步夯实青年教师教育教学基本功，加强学习掌握现代教学设备、教学手段的能力，促进青年教师之间相互交流教育教学经验，启航中学于11月22日-12月3日在全校开展三年内青年教师汇报课评比活动。在此次汇报课中，各位参赛教师聚焦双减背景充分展示了自己的教育教学素养，形成各具特色的课堂氛围与高效减负的教学效果。
语文组
李莹萍老师的《昆明的雨》能从文章的内容入手，抓住菌、果、花、事四个方面的内容，从而体会汪曾祺先生语言的独特之处。在体会语言的同时，让学生品味汪曾祺在昆明时有滋有味、诗情画意、闲散自在的生活。最后，结合课文的背景，使学生领会文章的主旨。整堂课由浅入深，层次清晰，环节流畅。能注重学生对语文语言的品读能力的提升。整堂课气氛活跃，师生关系融洽。
高旻燕老师的课《猫》（第二课时），能从课文内容入手引发，通过寻愧疚之因、探悲剧之源、悟偏见之果，写生命之章四个环节，不仅引出了课文的主题，同时，将主题引向学生生活，逐层入深的培养学生的思辨能力，培养学生正确的人生观和价值观。同时，能将新颖的手段如微信评论，网络新闻等引入课堂，使课堂更具有时代意义。
数学组
徐蕊老师的《相似三角形的性质及其应用》，设计合理、思路清晰、把握重点、突破难点，鼓励学生大胆猜想、积极思考，围绕相似三角形的性质定理展开并进行了拓展，设计的问题一步步推进，能激发学生的深层思考，学生参与率高，能自行组织语言阐述观点，注重培养学生的核心素养，很好地帮学生建立了利用相似三角形的性质解决应用问题的能力。
英语组
第一节课由新入职的张芸轩老师执教。张老师口语流利，教态亲切自然。课堂伊始的游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又成功地引出了生词教学。整堂阅读课从主题图的谈论、到文本脉络分析、直至细节阅读和拓展训练一气呵成，体现了教师明晰的教学设计思路和扎实的基本功底。
第二节课由程可心老师执教。程老师的听力训练从引导学生观察图片入手、到捕捉关键词，到听力材料细节信息的判断，教学任务设计层层递进，很好地渗透了听力策略。对于对话人物细致的情感分析也为学生的语音语调仿读做了很好的引领。整堂听说课教学设计细腻、课堂活动环环相扣，在浓厚的语言氛围中成功地实现了教学目标。
袁莹莹老师的听说课教学内容充实丰富；教学设计由浅入深、层次分明、务实高效。时间轴的设计贯穿始终，使得时态教学更为直观易懂。听力环节既有多角度的听力策略指导、也有依托听力文本的情感教育。课堂活动的分层设计激发了学生的探究欲。板书的精心设计也使知识点一目了然。不失为一堂精思巧构、行之有效的教学课。
许文强老师的课堂最深刻的印象便是动静交融。以食物制作为主题的课堂，许老师恰到好处地运用了实物教学，直观明了。学生的实物真实操作和语言学习相结合，使得学生参与活动的积极性高涨。在良好的听说氛围中，许老师有章有序地引导学生在实践中思考、在兴趣中习得语言。最终以良好的专业素质及娴熟的课堂驾驭能力圆满地完成了教学任务。
黄凯丽老师执教的也是一堂听说课。真实的视频导入紧密贴合学生生活，创设了逼真的语境。在引出教学话题的同时，也使学生能有感而发，有效提升了学生的思辨能力。黄老师的课堂活动设计基于学情、构思巧妙。小组合作学习的设置既促进了师生间的互动，又较大地提高了学生的参与度和积极性。整堂课从课堂预设到动态形成，在师生互动和生生互动中，有效地达成了教学目标。
科学组
施琳丽老师以《测定小灯泡的电功率》为题，整堂课思路清晰、重难点突出，以复习旧知识引入，开展新课教学。课堂围绕探究活动——测定小灯泡电功率展开教学，从实验原理到实验器材，从电路图的绘制到实物图的连接，环环紧扣，学生动脑动手相结合，实验结束后再进行二次思考，从多方面剖析实验，帮助学生建立知识网络，从而得到提升。
黄麟老师的《食物的消化与吸收（酶的催化）》教学过程流畅、层次分明，以当下热门的减肥产品话题切入新课，激发了学生的学习兴趣，；教师善于挖掘课本资源，将问题分解，降低起点、化解难点。课堂中采用多种教学形式：如学生上台贴图、连线、阅读课本、展示汇报等，最后将整堂课所学知识以表格形式呈现，帮助学生形成知识网；讲练结合，学生学以致用，有效达成教学目标。
王文慧老师整堂课紧紧围绕课题《食物的消化与吸收》，充分挖掘课本资源，以口述、贴图、讨论、书写、展示等形式展开教学。课堂氛围活跃、学生参与度高，教师讲解细致，并且能引导学生自己总结所学知识，加以展示和点评，提高了学生归纳、输出的能力。
徐其超老师的《物质的导电性与电阻》，整堂课从电影情节引入，学生很自然融入到新课的学习之中，从电路图的设计、分析到小组合作进行探究，从而得出结论、水到渠成。课堂形式丰富，教师演示实验和学生分组实验相结合、教师引导与学生互评相结合、理论知识与实际生活相结合，达到了学以致用的目标。
冯依璐老师的授课题目为《蒸发》，以古老传说引入新课，学生的学习兴趣得到激发，再分组实验以影响蒸发快慢的因素为主体活动展开，不仅培养了学生的动脑、动手能力，还培养了学生语言表达的能力。课堂中运用温度传感器这一现代化教学技术向学生直观展示温度变化，给学生留下了深刻的印象，并且学生能运用所学知识解释生活中的一些做法，学以致用。
社会组
洪烁虹老师上的是九年级历史与社会的《综合探究四 回顾近代中国百年历程》。教师设计了一个项目“如何设计一次令人感兴趣的历史文化展板？”，因此该课堂属于任务驱动型课堂。在项目任务的驱动下，各小组学生合作探究，成果以展板的形式呈现。这样的设计体现了教学的情境性、趣味性，激发了学生的探究热情，也培养了团队协作能力。教师把学生展板用手机实时投屏，上台汇报的学生代表就着投屏讲解汇报，这也培养了学生的历史知识的口头表达能力，增强了学历史的兴趣与成就感。因此让学生主动探究、汇报的方法应该可行。
孙晓巍老师的汇报课课题是九年级道德与法治的《推广两山银行 共筑生命家园》。共筑生命家园是教材中一个课题，而推广两山银行应该是教师完全自己设计的。“人与自然和谐共生的原因”“如何走绿色发展道路”，可能对一些初中生来讲，照本宣科的话会比较乏味。授课教师设计了“两山银行”“实习员工转正考评”的情境，将知识的学习溶于小组活动中，实现了学生的自主合作探究，是寓教于乐的好方法。学生汇报时，“两山银行”的LOGO设计非常有创意，有美感。
武学茹老师的课题是初二历史的《国共第一次合作》。本节课具有鲜明的特点：1.教师的语速快，课堂教学节奏快，教学效率就高了。教师讲课很有激情，也感染了学生，学生小组讨论、汇报声音都比较响，参与度高。2.教师注重学生回答之后的概括、整理，引导学生去概括、整理，这些都是夯实基础的有效形式。教师在学生回答后不断追问，引导学生学习思维渐渐深入，教师讲透了，学生学透了，不是半生不熟的夹生饭。3.教师制作的PPT文字大、图片清晰，选用的北伐的视频内容恰到好处。4.教师也注意以学生为主体，如国共为何互相选择对方为合作对象，老师设计了让学生角色代入的方式来讨论分析。
刘婵老师授课内容是九年级的道德与法治，课题是《促进民族团结》。她的教学设计善于创设情境，激发兴趣，利用ipad拓展资源，启发学生思维。课堂活动中，探究式讨论、交流式互动的教学方式营造了平等、民主、宽松的课堂氛围；生生交流、师生交流，提高了学生的主题参与度，教学目标达成理想。刘婵老师的教学风格清新质朴，课堂上她娓娓道来，情感饱满，引人入胜。
综合组
陈丽红老师的课《亲子沟通》选题恰当，课前学情分析到位，导入阶段成功吸引了学生的注意力，小组合作环节高效、充分，教学目标达成度较高，能创新使用反馈单检验教学效果，很好！
顾文玲老师重难点落实清楚，也考虑了激发学生的兴趣，注重以学生为中心。引入和活动设计合理，期望以后的公开课可以做减法的同时上出亮点和新意。
经过评委教师的认真听课、现场评分及开课班级学生的课堂打分，综合以上两部分得分，按照总分的高低评出一等奖8人，二等奖11人，具体如下：
一等奖（8人）
陈丽红 徐蕊 洪烁虹 孙晓巍
程可心 冯依璐 武学茹 李莹萍
二等奖（11人）
黄麟 施琳丽 高旻燕 顾文玲 黄凯丽
许文强 袁莹莹 刘婵 王文慧 徐其超 张芸轩
学校一贯重视青年教师的成长，在日常工作中，通过实施读书分享活动、师徒新老结对、集体备课、同课异构、教学研讨会、专家讲座、学时培训、德育研讨会、观摩示范课、新苗杯赛课、课题研究、论文撰写、晨会演讲等青蓝工程一系列项目培训，为提高青年教师自身业务素质和教育教学水平，搭建多样的成长舞台。青年教师群体中形成你追我赶、奋发向上的成长氛围，一批有向心力、凝聚力、战斗力的高素质启明星教师团队正在华丽蜕变。
整理：教科室
审核：韩小凤
图片：韩小凤、洪烁虹