12月25日上午，运河名师蒋海明工作室研修活动如期在启航中学举行，这是继本月中旬浙江省九城区体育教学联盟教学研讨活动的延续。此次研修活动主要内容是工作室成员将从温岭研修活动带回消化后的经验，再次对听评课进行进一步的实践研修，同时对工作室成员一年的专业成长进行阶段性的总结。

首先，蒋海明老师与工作室成员分享了一套由中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长于素梅博士撰写的体育教师专业发展丛书，整套书分为《备课的门道》《上课的门道》《看课的门道》《评课的门道》，“门道”系列丛书是于博士经过长期研究，设计并创作有利于有效促进体育教师专业发展的系列论著，非常适合一线的体育教师学习使用。蒋老师为每位学员准备了一套门道丛书，要求每个学员认真学习，专业的人做专业的事，理论联系实际，在实践中成长。

第二项活动内容是听评课研修。启航中学足球专项老师杨旭开设了一堂运用脚背外侧运球的足球课，该课是足球运球技术单元第一课时内容。学员们分成三个小组，一组专门看教师的语言、示范和讲解，一组看场地器材与组织，一组看教师的指导与评价，三组兼顾在游戏与比赛中立德树人目标实现情况。启航中学体育组老师也参与了听课和评课。

课后，杨旭老师详细解读了他的设计意图，课的内容在单元的作用和位置，以及第一课时想要解决的问题。在评课环节，听课的老师和工作室学员们，首先肯定了启航中学学生良好的足球基本功，整堂课体现了省教研员余立峰老师要求的，学练三个一，练习要有梯度性，学练赛相结合，教案符合要求，有安全提示内容，教师对学生学习兴趣的调动比较好，充分体现了启航中学“快乐足球”的理念。

同样，工作室成员对于课堂提出了一些建议。在语言方面，有鼓励性语言，但缺乏衔接性语言；场地利用不够充分，满地的器材过多，让学生施展不开手脚；教师对学生的指导面不够广，局限在几个区域，对队伍的调动，没有明确指向性；对于比赛后没有评价的环节；对能力较强学生能力提升要求没有看到等需要改进的地方。

蒋海明老师一直要求工作室学员，通过备课、上课、听课、评课环节，理解课堂的重要性，教学设计要源于教材而高于教材，教学关注点要从竞技向生活转变，真正理解教材，教和学最后是为了运用的道理，只有这样，才会在教学中万变不离其中，真正做到学以致用。

评课环节结束后，工作室成员，就一年来个人的专业成长方面进行了总结与分享。工作室成员中，有的是年级组长，有的是教研组长，有的是负责总务后勤工作，有的是学校业务骨干，一年工作量非常满，大家在忙碌的同时，都没有放松对自己专业上的要求。但也发现在繁杂的日常工作中，容易迷失专业成长的方向，所以非常希望能有名师引领他们，在磨练中成长，在学习中进步。

最后，蒋海明老师向学员们提出新的一年的希望：一是要不断学习，多读书，不能只顾低头干活，还需要不断学习新的教育教学理念，充实自己；二是体育老师不能忘本，对生活要有自律意识，要经常锻炼身体，练习基本功，保持良好的身体状况；三是要克服体育老师不会写的通病，做了要想，想了要写，把教学实践中遇到的问题或是收获，写下来，结合理论，撰写课题和论文，努力成为一个会做、会讲、会写的体育老师。

展望2020，唯有运动和读书不可辜负！

撰稿：王建云

摄影：严雪松

审稿：蒋海明