博采众长 携手共进

——2022年蒋海明运河名师工作室研修记录

蒋海明运河名师工作室成立以来，由11人组成的团队，在导师蒋海明的带领下，以工作室为平台，以新课改和新课标为抓手，随时随地讨论和分享着体育前沿知识和观点。

三月疫情期间，体育居家学习成为体育老师最重要的课题，及时分享了杭州市上城区中小学《线上体育学习微课系列》课程，这是莫豪庆名师工作室倾力打造的《线上体育学习微课系列》课程推出的二十三课，向特级教师莫豪庆教师的团队学习如何对应疫情带来的新问题。

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四月，很多工作室学员承担优质的比赛或评比任务，与学员们分享了中国教育报的文章：“公开课评委：上公开课的这10个坑，老师们不要再踩了！”学习了王红顺老师连续听了六十多节一线教师参赛公开课，归纳提炼了上公开课时需要注意的十个细节，也可以说要提防的十个坑，旨在对青年教师专业提升有所启迪、帮助。

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思维需要碰撞，蒋海明老师及时分享了体育正高级教师在朋友圈里分享的他对新课改和新课标的思考，也是全体工作室成员需要思考的问题：

1.你的课堂给学生带来什么？

2.你的课堂给学生留下什么？

3.你的课堂如何影响学生体育动机和行为？

4.你的课堂教学有效性是如何体现与评价的？

五月，正逢杭州市初中体育优质评比，是工作室学习的大好时机，工作室要求每位学员至少全程观看一到两节杭州市优质课比赛直播，多多益善，并结合新课标，撰写观课、评课和学习心得。通过观摩杭州市优质课比赛，学习在新课标引领下，一节优质体育课到底怎么上，存在哪些优质元素。

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衢州体育教研在正高级教师祝芳老师的带领下，开展的有高度、有深度、又扎实，她的公众号和教研活动，是我们工作室经常光顾的地方。这一期“单元推荐4---水平四体能：发展上肢、核心力量方法与运用”引体向上大单元教学设计，就是这样有高度的作品。学员还将图片和方法整理好，在工作室分享给大家。

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九月，工作室组织观看了浙江省余立峰名师网络工作室“基于运动技能表现性评价方案设计与实施研讨活动”，基本运动技能表现性评价，在拱墅区开展的比较早，通过拱墅区教研员赵一峰老师的介绍下，让我们这些经历过1.0版、2.0版的一线老师，从实践到理论对运动技能的评价有了更深刻的理解。

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十月，2022年浙江省中小学体育与健康教学活动评审在回浦中学隆重召开，全省12支队伍，共36名选手参赛，比赛内容包括教学与技能，教学评审包括教学设计与课堂教学，技能比赛包括广播操、武术操、队列队形、体操（技巧）、武术（器械）、篮球、排球、足球共八个项目，采用线下评审的方式。有了市优质课的评比观摩，这次全省教学活动评审，更激发了学员的学习热情和兴趣，代表全省各地高水平的同行们，展示了一个体育教师高超的能力，和扎实的基本功，给工作室学员提供了非常难得的学习机会。

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《在阅读中走向生命自觉》是正高级教师祝芳老师写的一篇读书分享。她从阅读丰富着青春时光、阅读滋养着教育情怀、阅读导引着专业方向、阅读提升着生命自觉这四个方面，讲述了她“从一个懵懵懂懂的体育棒子，逐渐成为如今的样子。这如今的样子，用一句话概括：是有着专业自觉的追寻者！”正是阅读，让祝芳老师能获全国优质课一等奖，一步步成长为正高级教师，直接从一名普通体育教师成为引领一方的衢州市体育教研员，她正带领着衢州体育人通过阅读，让更多的体育人，成为四肢发达，头脑不简单的现代智慧型体育教师。让更多的人理解：“爱上阅读、坚持阅读，就会感悟到教育不止是一份职业，而是生命最自觉的一项事业！”

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正如我们工作室的理念：

读书，一种教师生活的行走方式。读书中，教育教学思想不断得到洗礼，教育教学理论知识结构不断得到重塑，教育技艺得以升华。

反思，一种教师成长的阶梯。反思有助于我们培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，反思能够激发我们的教学积极性和创造性，反思可以促使我们终身学习的自觉冲动，以提升自身的教学水平。

探究，一种师生互动的研究平台。体育课堂充满着智慧和机睿，把问题当课题，做一位探究的引路人。

在相互学习中催发对事业的追求与教育教学的睿智，不断地认识自我、完善自我、超越自我，践行师德的高尚者、课改的推进者、教研的探索者、教学的引领者、体育精神的撒播者，我们一起努力践行。

图文：蒋海明