双减在行动，一起让作业闪光

为了扎实有效的开展学校“双减”学工作,促进作业进一步规范化，有效化，提高教学质量，学校成立作业管理工作领导小组。由校长主管统筹协调、教务处主抓督促落实、教研组具体实施的三层实施网络，为教师和学生提供一个互相交流的平台，达到取长补短，共同学习进步的目的。11月底，启航中学教务处和备课组组长对学校语文、数学、英语、科学，社会的作业批改进行了全面检查。 此次检查主要从设计、布置、批改、评价、反馈五个方面是否规范入手。根据检查结果，教务处进行了个别指导和集体反馈，对工作亮点、不足之处及改进措施都提出了详细指导意见。

本次作业检查活动在各学科内有序展开，由检查教师共同参与评选。评选过程以学生作业完成率、书写质量、订正、二批情况等为观察点，并及时关注各科作业的分层情况。在查看作业批改内容的同时促进交流学习，探寻实效经验，切实发挥作业的效能。各年级在检查结束后进行了优秀作业交流分享。

本次常规检查的的另一项工作是总结作业的管理的优秀经验。各备课组提供本组教师优秀的作业管理的操作方法。

强化作业统筹，确定常规作业要求

1.适当布置预习作业，并提出要求：根据精编的知识梳理在书本上标注重点，完成基础性选择题；

2.必须控制作业总量，努力向课堂要效率；

3.要求学生作业认真完成、及时达标，学生书写端正、规范，及时关注达成情况；

4.订正要有思考过程，做题痕迹（审题圈画关键词再认真作答），答题订正要分色标注；

5.利用信息技术，比如钉钉作业认真完成，及时提交；

6.复习时完成单元归纳导图补充，做好笔记；

7.强化作业批改与反馈的育人功能，分层评价，参考学生的认真程度、进步情况等，利用丰富且独特有趣的评价语言鼓励学生。

重视批改反馈，采用分层评价

1.作业批改全批、二批，强化评语激励，奖品奖励。

2.优秀作业当堂展示，及时鼓励与表扬。

3.关注学困生的的学法指导和情感体验，小组合作帮扶，放大其他方面优点。1.作业批改全批、二批，强化评语激励，奖品奖励。

2.优秀作业当堂展示，及时鼓励与表扬。

3.关注学困生的的学法指导和情感体验，小组合作帮扶，放大其他方面优点。

设置拓展作业，动手实践见真知

1.优化作业形式，增强作业的梯度性和自主选择性，设计多种类型作业，如思维导图、创意作业、主题小报、调查报告、观后感、演讲等。

2.集中讲评结合面批辅导，对个别学生进行多次辅导，激励学生巩固基础。

为了更全面地了解学生的现状，更好地改善教学环境。11月25日教务处在报告厅召开了学生座谈会，本次会议由教务处孙老师主持。本次座谈分为两环节。第一，填写调查问卷。调查问卷围绕着作业布置，批改等问题；第二部分学生座谈，谈谈完成与订正作业的主观与客观因素是什么？自修课的作业管理现状及处理问题等。学生在座谈中，畅所欲言，提出了许多作业管理需要改进的建议。

教务处在报告厅召开了学生座谈会，本次会议由教务处孙老师主持。本次座谈分为两环节。第一，填写调查问卷。调查问卷围绕着作业布置，批改等问题；第二部分学生座谈，谈谈完成与订正作业的主观与客观因素是什么？自修课的作业管理现状及处理问题等。学生在座谈中，畅所欲言，提出了许多作业管理需要改进的建议。

座谈会的召开，让参会的老师和同学在作业管理上受益匪浅，明确了作业管理中学校在今后的努力方向，同时也帮助每位学生改变自己的原有的作业思维，提升自我管理，脚踏实地走好每一步，从而成就更好的自己。

此次作业常规检查展示活动，进一步增进教师间的交流，为互相学习作业管理经验提供了机会。通过问卷及座谈，从学生的角度了解学生的作业需求，以及实施完成作业的情况，给教师们提出了未来的作业设计与管理的提供了参考。接下来，我校将努力加强作业管理，积极提高 “双减”政策背景下课后作业的形式与效率，为高效课堂的构建，学生素质的全面提高提供有力支撑。