聚焦“双减”落地，优化作业设计

——记启航中学集体备课研讨活动

优化作业设计时落实“双减”的重要举措，为作业设计质量，切实减轻学生的学业负担。启航中学各学科备课组在集体备课时，把优化作业设计作为必选的研讨环节。学校希望能通过“双减”推动作业的改进。最终实现通过高品质的作业提高学生的学习效率，帮助学生巩固知识，提高学习兴趣，拓展思维，培养学生的创造力和实践能力。

各备课组结合学校实际情况，热烈而深入的探讨适合本学科的作业设计。

语文组曹老师认为，虽然“双减”要求老师不能再简单地给学生布置机械性、重复性的无效作业，但这并不是不要基础。字词的基础过关，还是需要一定量的读写记背。

数学组陈老师说，作业设计应着眼于学生健康成长的需求，关注学生的素养发展，既保证学生对基础知识的理解巩固，又突出学生的个性特点，发散学生的思维、培养学生的数学核心素养。

英语组郑老师表示，要减轻学生过重的作业负担，就要改变传统的英语作业模式。在日常教学中，设计有趣又有效的英语作业，可唤起学生们作业的积极性，提高作业的完成率，体现英语教学人文性和工具性的统一。

科学组备课组长汪老师认为，不是只有教辅书和试卷才是作业，观察生活，用科学原理来解释现象，做一个小实验……这些都可以成为我们的作业。这些作业的完成，能更好的检查学生的学习掌握情况和应用情况，这才是是真正的向学科素养方向发展的双减作业。

社会组老师表示，除了课本上的识记理解，看新闻时事、设计历史人物卡片、“近代百年中国”手抄报……我们可以丰富作业的形式，将实践性作业、自主性作业与传统作业相结合，力求更好的为社会学科教学服务。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。通过集体备课研讨作业的优化设计，老师们切实感受到作业设计的重要性和必要性。“双减”背景下，我们始终把“减负不减质”作为目标，在优化作业设计方面不断探索，让学科素养真正落地开花，切实提升教育教学质量。